Dificultades internas y externas que presentan algunos estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas
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Saludos queridos amigos de steemit, dando continuación a mi primera publicación, luego de presentar algunas de las problemáticas internas y externas que presentan los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, voy aclarar dichas dificultades de manera que nos ayuden como docentes a convertir esta dificultad en una oportunidad.
Para describir como identificar el proceso interno, es indispensable saber que en el niño se desarrollan inteligencias múltiples tal como la señala Howard Gardner, es decir no todos tus alumnos tienen desarrollada la inteligencia lógico matemática y es la razón por la cual algunos no se sienten motivados en aprender, por eso al explicar y poner un ejemplo algunos lo captan de manera rápida y otros muestran mayor dificultad y algunos no les interesa. Sin embargo se debe considerar que si no la tiene desarrollada, entonces debemos enfocarnos en desarrollarla.
Para describir como identificar el proceso interno, es indispensable saber que en el niño se desarrollan inteligencias múltiples tal como la señala Howard Gardner, es decir no todos tus alumnos tienen desarrollada la inteligencia lógico matemática y es la razón por la cual algunos no se sienten motivados en aprender, por eso al explicar y poner un ejemplo algunos lo captan de manera rápida y otros muestran mayor dificultad y algunos no les interesa. Sin embargo se debe considerar que si no la tiene desarrollada, entonces debemos enfocarnos en desarrollarla.
Allí comienza el dilema, pues existen docentes, padres que les dicen tú no eres bueno para las matemáticas, y allí se crean las dificultades internas, muy peligrosas para el proceso de aprendizaje porque limitas su capacidad de aprender y comienza además las comparaciones con otros que son más rápidos a la hora de captar un contenido y sin mencionar las etiquetas, fulano es excelente y el niño al no recibir aliento se sumerge en depresión y cada vez se cree menos capaz.
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¿Qué se debe hacer? ¿Cómo corregir esas dificultades? ¿Cómo le digo a un alumno que es bueno si no resuelve lo que le pido?, pues no es un trabajo fácil, pero los docentes nos formamos para ello, este es un trabajo que se debe comenzar desde los primeros años de estudio, desde el preescolar, promoviendo el aprendizaje significativo, enseñando a ordenar elementos o cosas de un mismo grupo, para así clasificar y contar.
En la educación primaria es indispensable diagnosticar el conocimiento, para posteriormente planificar contenidos, en ese proceso identificar la inteligencia que mayor tiene desarrollada el estudiante, para que en esa planificación se puedan incluir actividades que faciliten el proceso de captación del estudiante, que los conlleven al análisis, a la reflexión y los motive a indagar y a descubrir.
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En la educación primaria es indispensable diagnosticar el conocimiento, para posteriormente planificar contenidos, en ese proceso identificar la inteligencia que mayor tiene desarrollada el estudiante, para que en esa planificación se puedan incluir actividades que faciliten el proceso de captación del estudiante, que los conlleven al análisis, a la reflexión y los motive a indagar y a descubrir.
En este proceso puede que se tengan estudiantes que aun así presenten dificultad en alcanzar los conocimientos, se debe tener claro que ellos son nuestra prioridad, dígame alguien si no es satisfactorio que un alumno que tenga dificultad y que otros piensen que no va aprender y que tu como docente logres cambiar la situación y que el alumno logre desarrollar su potencial, eso es lo máximo y ten de seguro que el niño jamás te olvidará.
Es muy importante que en los primeros grados del niño, se tomen en cuenta como luchar y corregir las dificultades que se puedan hacer presentes en ellos, considerar, que no todos tus alumnos son unos matemáticos y sobre todo ponerse en lugar de ellos, recordar cuando tu tenías su edad, tus dificultades, o las de tus compañeros, cuántos de ellos lloraban frustrado por presentar dificultades. Por ello educa a tus alumnos tal cual como quieres que a tus hijos los enseñen, tenles paciencia así como quisieras que a tus hijos se las tenga y dale amor tal y como quieres que amen a tu hijo. Esto permitirá que tus alumnos tengan más confianza en ti, te acercará más a ellos y no tendrán temor en comunicarte las dificultades que se le presenten.
Es muy importante que en los primeros grados del niño, se tomen en cuenta como luchar y corregir las dificultades que se puedan hacer presentes en ellos, considerar, que no todos tus alumnos son unos matemáticos y sobre todo ponerse en lugar de ellos, recordar cuando tu tenías su edad, tus dificultades, o las de tus compañeros, cuántos de ellos lloraban frustrado por presentar dificultades. Por ello educa a tus alumnos tal cual como quieres que a tus hijos los enseñen, tenles paciencia así como quisieras que a tus hijos se las tenga y dale amor tal y como quieres que amen a tu hijo. Esto permitirá que tus alumnos tengan más confianza en ti, te acercará más a ellos y no tendrán temor en comunicarte las dificultades que se le presenten.
En la próxima compartiré algunas estrategias de enseñanza de las matemáticas, para Educación básica. Espero sea de su agrado, me gustaría conocer su opinión y de ser posible compartir estrategias. Feliz día y hasta la próxima....