Con esta cita de la pedagoga musical argentina Violeta Hemsy de Gainza empiezo este escrito sobre los cuentos musicales, ya que como músico y docente de música creo que la música es magia, es simple y compleja a la vez, que sin saber por qué, no solo a los niños y niñas puede dejar boquiabiertos una canción sin parpadear, es más, todos podemos caer embelesados con una pieza musical que nos toque la fibra, nos mueva nuestro ser y nos transporte a lugares que no existan en la realidad, solo en la imaginación. Es por ello que los docentes debemos aprovechar este hecho al máximo para poder comunicarnos y transmitir a los niños toda una cultura y una serie de sensaciones y emociones que sólo la música sabe producir.

     Con la música podemos introducir a nuestros estudiantes en el mundo de la fantasía y de la expresión. Cuando escuchan una breve pieza musical, su mente puede viajar a mil lugares mágicos y su cuerpo puede vibrar y sentir la necesidad de expresar lo que escuchan, una expresión que se manifestará posiblemente en el movimiento. De hecho, la danza y el ritmo se convierten en elementos directamente relacionados con la música.

     Así pues, se puede decir que de esto se derivan cuatro elementos fundamentales en el área de lenguaje y expresión musical que se tienen que trabajar: la canción, la audición, la danza y el ritmo. Por consiguiente, una de las maneras mas atractivas y lúdicas para adentrar a los niños en la apreciación de la música es utilizar el cuento, éste siendo punto de partida para desarrollar una serie de actividades para que los niños pasen un rato agradable y aprendan con la música.

     En la infancia, la imaginación, la creatividad y la curiosidad son cualidades que están unidas, siendo importante fomentarlas para enriquecerlas y conservarlas. Una de las posibilidades para estimularlas es mediante la literatura, al proporcionar un encuentro con el conocimiento, con la percepción de los sentidos y con la vivencia de diversos sentimientos. De acuerdo a la autora de libros sobre lectura y literatura Patricia Abril, se cita lo siguiente “Los cuentos son el lenguaje que mejor entienden los niños y las niñas, porque son su inmejorable mapa afectivo, hagamos que se les permita vivirlos, hablar de ellos, dibujarlos, representarlos”

     El cuento musical representa una posibilidad para que los niños y las niñas desarrollen aprendizajes significativos y disfruten de una experiencia artística integrada,donde participan la literatura, la música, el movimiento, la dramatización, la danza, el juego creativo y la plástica.

     Existen un sin fin de obras musicales basadas en cuentos que podemos usar en el aula musical con los niños donde se engloban las diversas formas de expresión nombradas en el párrafo anterior. Las podemos usar de manera en que los niños sean los espectadores y oyentes de los cuentos musicales o que ellos mismos sean los protagonistas y creadores de las historias y la música. En la música se emplearán cualidades articuladas de la sonoridad, timbre, tono, intensidad, duración y ritmo, así mismo, en las artes escénicas mediante la combinación de elementos del gesto corporal, la voz, el espacio. De igual manera la plástica mediante los elementos de expresión del dibujo como la línea, color, valor y texto.

     Según Palacios (2000), el cuento y la música son totalmente afines, por cuanto:

-Representan experiencias que provocan gozo, complacencia y a la vez son educativas.

-Permiten observar las cosas tanto en su unidad como en sus partes.

-El efecto de encantamiento que produce en los espectadores, permite la formación de hábitos de atención, concentración, reflexión y participación.

-La narración del cuento y la audición musical, propician en quienes escuchan, un ambiente mágico en tiempo y espacio, que incentiva la fantasía al ampliarse los límites de la imaginación.

     Mediante los cuentos musicales (en el área musical) estimulamos y sensibilizamos a los niños y niñas a la comprensión de la música, a su estudio como disciplina, a sentir,detallar y discriminar cada sonido escuchado independientemente de su fuente. Por otra parte, estos tienen un propósito y un carácter socio-afectivo, cognoscitivo, psicológico, en el niño y niña, que de entre ellos destacan:

-El trabajo corporal en relación consigo mismos, en relación con otras personas, con los seres vivos y con los objetos de su entorno.

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FUENTE

     Estrategias metodológicas para realizar un cuento musical (según Consuelo Arguedas)