EDUCACIÓN VENEZOLANA CAOS HECHO CULTURA

Creerá usted amigo lector, al leer el titulo, que se desarrollara la típica idea, comúnmente trasmitida a través de los medios sobre la situación venezolana y sus vicisitudes, pero le aseguro que no, se mostrara una situación que ha convertido a la educación en un sistema caótico, el cual la población juvenil lo ha transformado en cultura ¿A qué situación nos referimos? primero definiremos sistema caótico, desde la perspectiva de este artículo.
Hay que recordar que el caos pretende estudiar el lado irregular y desalineado de los casos, especialmente la naturaleza, por ello es oportuno tomar en consideración la definición de sistema caótico y uno de sus conceptos fundamentales como lo son, los ATRACTORES, este concepto explica según (Antonio J. Colom Cañellas) que los sistemas caóticos son diferentes, por lo tanto, sus conductas son imprevistas. Se dice que es por causa de atractores extraños o puntos o regiones que atraen hacia sí a los sistemas, desvirtuándolos del comportamiento previsible. Los atractores son pues, los organizadores del caos.
Para entender mejor este concepto y su relación con la educación en Venezuela, desglosemos el mismo para comprender la ubicación histórica del proceso enseñanza-aprendizaje en dicho país.
Sus conductas son imprevistas: La educación venezolana se ha convertido en una cadena de leyes y normas de ensayo y error. Un docente puede llegar a su día de clase a explicar, por ejemplo, el contenido de productos notables en segundo año de acuerdo a cómo el currículo nacional lo determina, pero al día siguiente por un decreto fuera del currículo ya no debe enseñar dicho contenido sino un tema como por ejemplo, MATEMÁTICAS Y EL AMBIENTE que por su temática en sí parece apropiado, pero por estar dentro de un sistema caótico se da de forma imprevista, colocando al docente, estudiante y departamentos dejados a la deriva dentro del contexto de la planificación curricular.
Según el concepto esto ocurre por:
Atractores extraños o puntos o regiones que atraen hacia sí a los sistemas: ¿Quiénes son estos atractores o puntos o regiones extraños que atraen el sistema? En la educación venezolana, las normativas hace bastante tiempo las dejaron de emitir los entes responsables del las mismas, ahora cualquier miembro —sin ninguna preparación pedagógica— de una colectividad comunal, dirigente político o partido del mismo, puede crear una propuesta partidista en muchos casos, que modifique el contenido de estudio en el aula de clase, ocurriendo lo que según el concepto, es atraer para sí el sistema, es decir, la educación como sistema autónomo pasa a ser de cualquiera, que dentro de una esfera con poder de cambio (político, religioso, económico, militar) pueda o quiera realizar cambios. Esto por supuesto sin hacer modificaciones en el currículo, que de hecho, cuando se cambia el mismo, vuelve a ser impredecible por dichas modificaciones partidista.
De esta forma son estos atractores los generadores del caos.
Sin embargo, como docente de aula, comento que en si ese no es problema; la situación relevante para los fines de este artículo es el concepto de cultura.
Si consideramos el concepto de cultura como: Harris (2011) cita la definición de Tylor
En su sentido etnográfico, es ese todo complejo que comprende conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre en tanto que miembro de la sociedad.
Si tomamos en consideración algún aspecto del concepto antes mencionado tal como las costumbres y hábitos adquiridos por el hombre, y lo relacionamos con la idea de caos mencionado anteriormente, se puede decir, que el proceso enseñanza aprendizaje en la educación venezolana, debido a estos atractores que atraen para sí el sistema educativo generando una situación caótica del mismo, ha conseguido que dicha situación se convierta en un hábito y costumbre en sentido general. En otras palabras, CAMBIAR EL CURRICULO, SIN UN ESTUDIO PLENO EN TERMINOS METODOLOGICOS Y PEDAGOGICOS, ha logrado que el adolescente y grupo docente haga de esta conducta imprevista un hábito y una costumbre.
La educación venezolana, en la actualidad no es más que cambios imprevistos que desvirtúan el proceso enseñanza-aprendizaje, logrando que los jóvenes y docentes hagan de dicha situación el hábito y la costumbre que ya se ha mencionado, convirtiendo todo el proceso en un sistema caótico.
NOTA: Como la cultura es el caos, el estudiante, lógicamente ya no entiende qué son HÁBITOS DE ESTUDIO, PREPARACIÓN, ESTUDIO CONTINUO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO, pues entiende que lo que un docente le explicó hoy, puede cambiar mañana. Ir a la escuela, y sobre todo, al liceo en Venezuela, es un tiempo sin sentido, de un aprendizaje sin sentido, con un sistema sin sentido, pues el estudiante se está formando bajo un sistema caótico lleno de imprevistos que no se relaciona con su realidad.
SOLUCION EDUCATIVA: Alguien pudiera acusar mis escritos, de una posición u otra, quizás porque su mente solo está dividida en dos fracciones, pero la verdad es que después de un largo día de trabajo en el aula, no queda más que tomar tu taza de café, respirar y comenzar a disparar con el arma de las palabras, para así llegar al corazón de los implicados del proceso educativo. Que como todo caos, debe llevar al orden, y de esta manera, considerando lo expuesto en este artículo, qué mejor que cerrar con una propuesta simple pero poderosa.
LA EDUCACIÓN VENEZOLANA, DEBE SER DIRIGIDA DEL CAOS AL ORDEN, SUSTITUYENDO A LOS ATRACTORES CAÓTICOS POR ESPECIALISTAS JÓVENES EN EL CAMPO EDUCATIVO, REDIRIGIENDO SUS FINES Y OBJETIVOS PARA LOGRAR UNA CULTURA TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA EN EL ÁMBITO INTELECTUAL.

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