班主任工作日记20180505

一、上一周发生的事情，让我很不开心，所以就没有写。
原因如下：
女生1陈在4月28日，班会课的时候，班上有18人没有交家校练习册，我查谁没交。最终只差一人，我问了几遍，没有人承认自己没交。其他17人已经站起来了，我想起来女生1陈没交，我叫她的名字，让她站起来，她说：“我不站”。我很生气，我再一次告诉她站起来，她说：“我就是不站”。我立马火了，把她的桌子掀了。之后，她要求离开教室，我挡在门口。她数次要冲出，被我拦住。我让学生叫政教处的老师和校长，然后她被政教处老师和校长叫走了。
处理完班上的事情，政教处老师让我到政教处，问了女生1陈，她说身体不舒服。政教处的老师别的就没说啥了，她已经被校长找了两次，这已经是第三次，对她来说，政教处、校长对她有啥惩罚呢？我非常的恼火，我真的一点都不想再见到这个学生了。政教处老师，也只是说让她再写保证。晚上回到家，什么都不想干。这叫什么事？一个学生根本不服从班主任的管理，而所谓的上级领导对孩子没有任何的惩罚，因为这是公立教育，义务教育！

二、5月3日的一件事
女生16李，中午说话，我让她站到门外，她拒不服从。我很火大。现在班上这样的事情，差不多是第三个了，都是女生。女生1陈，女生26张，现在女生16李。多说了几遍，她才走到门外。后面上课了，她要求上课，我不允许。我给她家长打电话，她家长来了，我把事情经过讲了一遍。那学生说不服从的原因是心情不好。她家长总是说我的处理让孩子耽误了上课。我犹豫的是是不是把她停课，回家反省。看这家长不讲理的样子，我不想折腾了。因为我知道不讲理的人是没法讲理的，领导怎么处理我也清楚了，不会向着我，我也懒得找麻烦，就让她写个保证，在班级内公开检讨，贴在教室里做见证。以后处理学生，我也懒得再找什么领导了。

三、5月4日家长会
昨天举行了家长会。有几个家长没来。其中一个女生26张的妈妈，她说别人告诉她要活出自我，她为了给孩子做表率，就不参加家长会，她要参加公司会议，而且让孩子也直接和她一起去，让孩子见证她在公司的价值。真的好扯呀。怎么有这样的家长。而且，她是在买完票以后才和我说的。就仿佛是通知我她的决定。

四、今天，纪念一位同事。
2018年5月2日，早上7:38分，一位女同事在住处跳楼自杀了。我久久不能平复。即便生活不如意，何必要自杀呢？我为什么就等了三天。我想多了解一些信息。她的压力太大了。
一个生命陨落了。我们谁也不知道在她选择自杀的时候，她究竟在想啥。原因是什么，永远都是未解之谜了。
我只是想分析一下一个老师的压力。她面对的是什么？
什么是正常的教育？一个人选择学习就像我们选择去理发、选择去饭馆吃饭一样，它仅仅是一种服务。一个人可以去a饭店吃饭，也可以去饭店b吃饭。一个饭店可以选择为某些人服务，也可以选择不为某些人服务。但是在教育上，竟然不可以。
一个学生竟然可以不可以被学校清退。无论他在学校是否学习，是否干扰了其他人的学习，是否接受学校的管理。因为是义务教育。
一种服务的好坏竟然不是由服务者本人说了算。一个人吃了饭，他可以对饭菜的质量进行评价。做得好，他会继续来吃。做的不好他就不再光顾。一个学生他竟然可以不用在乎老师的好坏。因为对他，教育质量好坏全无必要，因为他上学是免费。即便是最糟糕的情况，他也是没有任何理由离开，除非他自己选择离开，哪会有这样的傻子会选择离开免费的保姆服务（义务教育），家长也绝不会傻到这个地步。另一方面，老师竟然不可以对学生进行惩处，哪怕是对那些完全不学习、扰乱他人学习、不服从管理的学生进行惩处。而那学校的管理者，仅仅从自身利益出发，根本不愿意处理所谓的学生问题（仅仅就是批评教育）。作为班主任，很多家长根本不理睬你，没事他会告你，而学校的管理者为了自己的利益，从来不会站在老师的立场上考虑问题。如果一个人可以不对自己的行为负责，那么最终的结果就是大家都会受害。作为一个班主任，班级出现一个不服从管理的人，没有合理的惩处（如回家反省），其他学生就会纷纷效仿。接下来所谓的班风就会变差，所有想学习的人都会受到影响。而更为关键的是，每个人的偏好是不同的，我们评价所谓教学的效果，不是问一个个的学生，问他们的感受，而每一个人的喜欢是千差万别的。我们评价一个老师好坏竟然是学生的平均分、优秀率、低分率等等。何其荒唐？
一项服务竟然规定了所谓的经营的地域。我们没有见过一个饭店或是理发店有服务的地域范围，但是我们的公立教育是以地域为划分的。甚至有些私立学校在政府的干预下，也没有了自主招生的权力。
我们老师所从事的教育仅仅是一种服务，而政府的干涉使得老师彻底地变成弱势群体。
1、一群不为自己负责的学生进入学校学习，他们不会觉得自己的学习是自己的自我选择。他们觉得老师的管理是对他们的干涉。每个人都是好逸恶劳的，老师监督孩子学习，孩子自然是难得喜欢老师的。
2、老师对孩子的惩处极为有限。在所谓的义务教育法、未成年人保护法的保护下，学生被厚厚的壳包裹着，他们觉得自己可以为所欲为。
3、家长扭曲的教育观。家长一方面占公立教育的便宜，尽量把孩子送到最好的公立学校（通过金钱、权力、关系等等）。而且没事就拿着那些政府的不合理的教育政策来与老师评理，不能体罚、辱骂学生；不能作业太多等等。何为适度的惩罚；何为作业太多。如何界定。
4、最让人厌恶的就是公立学校的管理制度。公立学校类似于官僚体制。学校的领导是听从上级的指示，他担心的唯一的问题是自己的官位，名誉。而实现这些，就是要遵从规定，不越过任何的规章制度。而在教学上，让老师拼命压榨学生，成绩成绩成绩，天天谈。老师为了免于被批评，自然不得不对那些学生更加严厉。但是，领导又假惺惺的说，上级规定，不能学生负担太重，不能批评学生等等的。这使得老师处于极为尴尬的境地。如果对孩子的表现不适当的惩戒，没有学生会按你的要求学习。那么在教学中，以下种种是必然存在的：上课讲话罚站；作业不完成罚写；讲话打手板等等。如果一个老师碍于自己的原则（是否喜欢把自己的意志强加于人），不愿如此，他面对的就是领导的狂轰滥炸，领导会说你的班成绩差，你的班纪律差，家长投诉你等等。
5、领导为了所谓的成绩、名次喜欢和其他学校比。这能比吗？公立学校划片招生。划片招生，那么地理位置最好的学生一定是最出色。因为地理位置好的地方，房价高，只有有钱人才住得起。有钱人在孩子教育上投入的资金、时间、注意力更多，长期来看，他的孩子自然越来越好。那些地理位置稍差的地方，学校成绩自然就差一点。这是大势所趋。但领导不会这么想。生源不如人，家长的能力、管理不如人，总想着压榨老师，让老师压着学生学习。这怎么可能呢？可是，明明不可能的事情，领导们确总是装作看不见，恬不知耻的还会说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。天天给老师试压。

在我眼里，老师原本的角色是：帮助那些愿意学习的人学习。可是，事实是怎样呢？
我的这位同事，她非常的认真、勤奋，但是学生是很让人头疼的。这是非常让人焦虑的。一个正常的人，他的付出通常是有回报的。而一个老师，很多时候他的付出是没有合理的回报。因为学习必须是学生自己去学。很多孩子是根本不学习的。而你即便付出再多，领导确说你的成绩差，你真的是会怀疑人生的。那就是：“我的工作没有意义”。更不用说老师低的可怜的工资了。我这位同事，觉得工作不开心，选择离开学校，到其它地方工作了（半年），今年开学，当我又看到她的时候，我在想：“不是辞职了吗，怎么又回来了？这是极其错误的决定。既然不喜欢，选择离开，干嘛要再回来再吃二遍苦呢。”谁知道，竟然发生了这么不幸的事情。

总之，做老师，孩子难管，家长难处，领导难过。

自然，我的同事也有一些其他的人生压力，例如：恋爱、亲情等等烦恼。我也不知道她究竟因何离开，她的离开让我惋惜。只是希望做老师的同行们，一定要正确面对压力，合理化解。生活不易，但我们还是要活着。