개인적으로 요즘 걱정되는 것 중의 하나는 선행학습입니다. 말씀하신 것처럼 문제풀이의 다양한 방법을 찾아가는 데는 많은 시간과 노력이 필요합니다. 선행학습은 진도를 빠르게 나가기 위해서 학생들이 생각할 시간을 뺏고 가장 편리한 길만 알려주는 게 아닐까?라는 생각이 듭니다.
저도 학창시절에는 한눈을 팔다가 수학의 많은 부분을 날려버리고, 지금와서야 조금씩 수학의 재미를 알아가고 있습니다. 생각해보면 참 아쉬운 시간들입니다.^^
개인적으로 요즘 걱정되는 것 중의 하나는 선행학습입니다. 말씀하신 것처럼 문제풀이의 다양한 방법을 찾아가는 데는 많은 시간과 노력이 필요합니다. 선행학습은 진도를 빠르게 나가기 위해서 학생들이 생각할 시간을 뺏고 가장 편리한 길만 알려주는 게 아닐까?라는 생각이 듭니다.
저도 학창시절에는 한눈을 팔다가 수학의 많은 부분을 날려버리고, 지금와서야 조금씩 수학의 재미를 알아가고 있습니다. 생각해보면 참 아쉬운 시간들입니다.^^
그래서 저도 선행학습을 반대하는 입장입니다. 제가 어릴때도 학부모들이 외고보낸다 과고보낸다 하면서 초등학교 때부터 선행학습을 참 많이 시켰었는데요. 우리 어머니께서 그런 어머니들을 만나고 오면, 누구는 고등학교 몇 학년꺼까지 몇 번을 봤다더라, 이미 대학교 교재를 본다더라 이야기를 듣고 오셨다고 합니다. 저에게 좀 미안한 내색을 하시면서 말입니다.
근데 막상 제가 좀 자라서 운좋게 그런 친구들과 함께 공부해 보니, 그 친구들도 제대로 알고 있는 게 별로 없더라고요. 어설프게 진도만 뺐지, 내용을 잘 이해하고 있는 것은 아니었습니다. 물론 어디나 예외는 있어서 다 자신의 것으로 만드는 천재들도 있었지만, 대부분은 해당하지 않는 경우였습니다. 알고 있는 것으로 따지면 이제 새로이 배우는 저와 별 다를게 없는 상황이었던 것입니다. 그럴 거면 대체 선행학습은 왜 한 것인지. 오히려 그 아이들에게는 스스로 생각하는 법을 빼앗는 독이 아니었을는지 생각했었습니다.
제 생각도 비슷합니다. 그 학년 그 나이에 배움과 함께 해야할 고민과 생각을 할 여유를 주지 않는 점이 안타까웠습니다.
하지만 와이프나 학부모가 된 친구들과 이런 얘기를 하다보면 그들의 주장과 반응은 한결같습니다. 그건 니가 너무 이상적이고 현실을 모르기 때문에 하는 얘기다. 학교에 가면 다른 애들은 이미 다 알고 오기 때문에 이론은 넘기고 문제풀이부터 들어가는데, 하나도 모르고 수업에 들어가면 어떻게 적응을 하겠냐, 한번 놓치면 따라갈 수 없는게 수학이다. 그리고 선행학습안한 너나 내가 그럼 수학을 잘했냐? 아니지 않느냐? 우리도 하고 싶어하는게 아니다 할 수 밖에 없는 것이다.
그럼 저는 그렇게 공부해서 애들한테 남는게 무엇이냐?고 물어봅니다. 답변은, 남는게 중요한게 아니다. 남들만큼 하고 시험성적 잘 나오는 것 자체가 목표다라고 합니다. 요컨데 교육방식이 어떻든 잘할놈은 알아서 잘 할것이니 일단 뒤쳐져서는 안된다는 것입니다.
안타깝긴한데, 반박하기 힘들기도 합니다. 그래서 현실적인 고민은 이런 환경에서 어떻게 내가 생각하는 교육을 할 수 있을까 하는 점 입니다^^
많은 사람들이 암기식 교육을 비판하면서도, 말씀처럼 정작 아이를 키우면서는 교육의 목적을 ‘남들만큼 하고 시험성적 잘 나오는 것’으로 두니 변할 수 없는 것 같습니다. 인생이 스물에서 끝나는 것도 아닌데 말입니다.
그리고 저는 제가 추구하는 방식이 현실과 동떨어진 이상이라고만 생각하지 않습니다. 제가 보기에 항상 시험에 대비하며 공부를 하는 것은, 어린 운동 유망주가 매일 시합 대비만 하고 있는 꼴로 보이기 때문입니다. 운동에서 코 앞의 시합에만 집중하면 당장의 한 경기는 이길 수 있어도, 전체적인 기본기를 습득할 수 없고 몸을 제대로 만들지 못합니다. 꽤 지난 이야기지만 우리나라 축구, 야구 등에서 선수를 키워내는 시스템을 비판하며 나왔던 이야기였지요. 저는 공부도 다르게 보이지 않습니다. 최소한 대입의 최종 관문인 수능을 겨냥해 학습한다 해도 언발에 오줌 누듯 당장의 시험에만 매달려서는 안된다고 생각합니다.
저는 특이하게 고3들 과외를 참 많이 했는데, 아마 막판에 급한 마음에 저를 호출했던 것이었겠지요. 그런데 저는 이렇게 고3 학생을 가르칠 때마다 ‘이 아이의 최선은 여기까지구나’라는 생각이 많이 들었습니다. 다들 너무 기본기가 없어서였습니다. 들어갈 그릇이 작으니 더 가르칠 수 있는 부분이 많지 않았습니다. 고3에게 새로운 방식을 익히도록 할 수도 없는 노릇이니까요. 분명 잘 사는 동네에 선행학습도 많이 했을 아이들이었는데, 안타까운 경우가 많았습니다.
물론 그래도 당장의 시험을 간과할 수는 없다는 현실이 있으니 적정선을 맞춰야 하긴 할텐데, 장기와 단기 계획 사이의 밸런스를 맞춘다는 것이 참 어려워 보입니다.
그렇군요, 좋은 경험담 감사합니다. 저도 가끔 아이의 교육문제에 대해 와이프와 얘기하곤 하는데, 선행학습의 효과에 대한 구체적인 근거를 갖고 있지 않아 각자의 주장만 펼치기 일쑤였습니다. 현장에서의 경험을 들려주시니 많은 도움이 됩니다.
먼저 앞으로의 교육방향에 대해 와이프와 합의를 이루어 내고, 다음으로 구체적으로 선행학습대신 어떤 방식으로 학습을 이끌어 줄지에 대해 고민해봐야겠습니다. 두 가지 과정 모두 쉽지는 않아보입니다^^;
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