Interesante cómo nuestro juego deja ver nuestros apsectos a tomarse más en serio.

Más claro imposible, @ramonochoa. Qué bueno contar con el criterio de un profesional de tu reputación y eficiencia sobre un tema que nos atañe sobre todo a padres y docentes, pero a todos en general.

Me ha gustado sobre todo este párrafo:

En función de los datos biográficos aportados por los padres y de los referentes teóricos que guían al psicólogo, se consideran para el análisis la elección de los juguetes, cómo se aproxima o apropia de los juguetes que empleó, cómo aparece la fantasía en el juego, cuáles emociones aparecen y en cuáles personajes. Así, el recurso de la hora diagnóstica de juego se integra con los otros instrumentos que posea el profesional y procede a estructurar sus hipótesis de trabajo, a diseñar sus intervenciones y/o a comunicar una impresión diagnóstica.

Aquí se resume claramente loq ue muy bien vienes explicando.

Pienso que es una experiencia invaluable --y hablo del hogar y el aula, no de el escenario del especialista-- involucrarnos de vez en cuando en los juegos de nuestros hijos y estudiantes; en mi caso particular, esto me ha ayudado a mantener la perspectiva en cuanto a las dificultades y motivaciones que condicionan el desempeño de los niños y adolescentes de nuestro tiempo. Las cosas han cambiado mucho en esta era devota de la tecnología (claro que unas cuantas siempre serán iguales, como la innegable existencia de la brecha generacional, entre otras, pero ese ya es otro tema).

Gracias por este excelente post (además con imágenes propias ♥).

¡Saludos! ☻