童年里的小人儿——小可
小可大概是从小学一年级之后被他的妈妈接到县城读书了，他走后的一年中伙伴们不时的提起他，其中最挂念的不是他而是他的英语，我们都很羡慕他，因为县城里的小学是教英语的，而我们连一本英语书都没有见过。大家在一起聊天时，不时的提到小可的英语，都期待着他回来时说两句给我们听！
在我们看来，会说英语的人都特别的厉害，让别人高看一眼。小时候听我舅舅说了一句:“OK”。就因为这一个单词，那之后几年我都特崇拜他！
我们每过一段时间就会聚在一起猜测小可的英语水平：
“他应该可以和老外说话了吧？”
“吹牛，还不到一年呢，你以为他是神童啊”
“他妈妈说他很聪明的”
“你妈不说你聪明啊”
“唉，好想他快些回来说两句给我们听听”
“说了你也听不懂”
......
小可在万众瞩目下回来了，四五个小伙伴去迎接他，大家很快熟悉起来，都要他说两句英语来听听，小可只是笑却一句英语都不说，我们以为他看不起我们，去县城上了一年学自认身份高，不愿搭理我们了。我们也不在意，一心想听他的英语，像是从心里觉得会说英语的人本就与我们不同。
记忆里的过往大多是夏天，阳光都耀眼。
我们顶着炎热的暑期的太阳，光着脚丫子向西边的河流奔跑，虽是一条河却被我们称之为沟;雨水充足时水面宽度有五六米，现在雨水虽不充足但河内的水却也阻碍了村庄两边人的往来，河的两边长满了杂草，远处还有几只野鸭子在游泳，阳光在水里晃得我们睁不开眼睛。
我们笑着，跑着，说着，没心没肺的坐在河的岸边，全然没记起头上还顶着刺眼的大太阳。
我们从地上捡起石头片向河里丢去，相互比拼谁打的水漂数量多。
我们几个孩子左右坐成一排，叽叽喳喳的说个不停；而小可也终于露了“两句英语”，好像是mother,father类的英语，我们纷纷请教他这是什么意思，他说这是母亲，父亲的意思；我们又问还有吗?还有别的英语吗？他又告诉我们grandmother,grandfather是祖母，祖父的意思；我们兴奋极了，觉得自己也能说两句高深一些的英语了，告别了dog, pig类的低级英语，这下可以在别的同学面前显摆一下了。
没多久对面也来了四五个与我们一般大小的人儿，我到现在都还没想清楚，像那般年龄大小互不相识的总不能和平共处，总要用眼神去和对方对视，谁先移开谁就输了。
意料之中，双方隔着五六米的河骂了起来；由于大家说着同样的语言，操着同样的方言，来来回回几个回合不相上下，由于你过不来我也过不去双方打也打不起来，但又各不认输，眼看着家里的大人要喊着回家吃饭了。
于是我方心生一计，让小可用英语骂他们，这样一来他们就只有听着的份了，大家都在为自己的高智商兴奋着，用激动和期待的眼神看着小可，等待着他张嘴，用流利的英语像机关枪一样将对方击毙。
小可如我们所愿，用了dog、pig骂了对方，可这些对方的人也会，就用同样的单词骂了回来；我们给小可加油，让他用对方听不懂的高深一些的英语；小可就用了mother和father然后再加上中文方言骂还对方，我们让他再换他就将mother和father换成了grandmother和grandfather；见他骂的单调，且对方丝毫不为所动，貌似还在嘲笑；我们不得不重新加入战斗。
最终双方不分上下，作罢回家吃饭。
从此我们就知道了小可并不能与老外交流，他这一年的“留洋”学得不怎么样。
后来小可回老家继续他的学业，由于他每天上树掏鸟窝，下水摸鱼捉虾；我们实在不能将他与学过英语这件事联系起来，渐渐的大家就不再提起小可学过英语这件事情了。
而我和其他的小伙伴呢？曾经对英语充满了热情、热爱、好奇，在终于步入初中的那一年，随之土崩瓦解，能想起的就是老师要求的：“这个中秋假期，第一单元到第四单元每个单词九遍” “今年寒假，除了寒假作业外，XX单元到XX每个单词Y遍”
对了还有一些心法口诀
介词加宾语，
才能有实意。
表、定、状、宾、补，
词组在句里。
......
（那条河流就在太阳的那个方向）